ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ -ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ. STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική

Το συγκεκριμένο εργαστήριο αποτελεί μια διδακτική πρόταση, μέσα από τα στάδια της οποίας τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε διερευνητικές και ανακαλυπτικές, ομαδικές δραστηριότητες και δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος

Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο τα παιδιά θα πρέπει να είναι σε θέση:
Ως προς τους γνωστικούς στόχους:
Να χαράσσουν διαδρομές
Να εμπεδώσουν τις χωρικές σχέσεις
Να κάνουν ομαδοποιήσεις και ταξινομήσεις
Ως προς τους στόχους δεξιοτήτων:
Να χρησιμοποιούν υλικά
Να προγραμματίζουν το Bee-bot
Ως προς τις στάσεις/συμπεριφορές:
Να εργάζονται σε ομάδες
Να αιτιολογούν τις παρατηρήσεις τους
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι καθοδηγητικός, συντονιστικός και υποβοηθητικός στη λειτουργία των ομάδων.
Μέσα από τις σχεδιασμένες δραστηριότητες τα παιδιά θα έχουν τη δυνατότητα να καλλιεργήσουν την υπολογιστική σκέψη (computational thinking) με δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος.
Για την διδακτική πρόταση προβλέπεται να χρησιμοποιηθεί η μέθοδος της διερεύνησης, της καθοδηγούμενης ανακάλυψης, της βιωματικής – ενεργού και της επίλυσης προβλήματος. Κατά συνέπεια οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες οδηγούν τη διδασκαλία από της φάση του αφόρμησης –
εναύσματος, στην διατύπωση υποθέσεων, τον πειραματισμό και στη συνέχεια στην
επίλυση προβλήματος.

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Ενδυνάμωση ομάδας -έναυσμα ενδιαφέροντος

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές να εντοπίζουν το θέμα της διαχείρισης των απορριμμάτων στην περιοχή διαμονής

Δραστηριότητες ενδυνάμωσης ομάδας και καλλιέργειας της συνεργασίας και της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της ομάδας.

Προβολή φωτογραφιών με θέμα τη διαχείριση των απορριμμάτων και την ρύπανση του περιβάλλοντος και τη λύση της ανακύκλωσης.

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Διαχείριση των απορριμμάτων, συλλογή και ταξινόμησή τους

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα: Διάκριση των υλικών που ανακυκλώνονται ή όχι

Τα παιδιά συζητούν για τα υλικά που ανακυκλώνονται και όχι κάνοντας διαχωρισμό και των κάδων. Αναζητούν στην τάξη αντικείμενα που ανακυκλώνονονται . Ονομάζουν το υλικό κατασκευής τους και τα συγκεντρώνουν σε ένα στεφάνι. Στην συνέχεια τα ομαδοποιούν και πάλι.

Εργαστήριο 3: Μετράμε αποστάσεις και κατασκευάζουμε την πίστα μας

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα: Γνωρίσουν το ρομπότ Beebot και τη λειτουργία τους.
Κατασκευάζουν την πίστα

Το εργαστήριο ξεκινάει με την σκέψη των παιδιών να χρησιμοποιήσουν την beebot να συγκεντρώσει τα απορρίμματα. Αφού τα παιδιά κατανοήσουν τον τρόπο λειτουργίας του Beebot , η εκπαιδευτικός θα εξηγήσει στους μαθητές ότι το ρομπότ δεν μπορεί να κινείται ελεύθερα οπουδήποτε και ότι θα πρέπει να δημιουργήσουν τον κόσμο του, μια πίστα.

Σε πρώτη φάση τα παιδιά θα πρέπει να δημιουργήσουν τη δική τους μονάδα μέτρησης με βάση την οποία θα μετρήσουν τις αποστάσεις και με την βοήθεια του εκπαιδευτικού θα χωρίσουν την πίστα σε τετράγωνα. Τα παιδιά θα αξιοποιήσουν το χάρακα προκειμένου να αναπαραστήσουν το
μήκος του ρομπότ (15 εκ.) ώστε με αυτόν τον τρόπο να μπορέσουν να μετρήσουν τα
διαστήματα και να χαράξουν τις γραμμές. Αναγνωρίζουν τον αριθμό 15 και βάζουν σε αυτό το σημείο μια κόκκινη γραμμή. Τραβούν γραμμές και δημιουργούν ένα τετράγωνο το οποίο και κόβουν. Με βάση αυτό σχεδιάζουν τετράγωνα στην σειρά φτιάχνοντας την πίστα της μελισσουλας . Μετά προγραμματίζουν την beebotνα περάσει από όλα τα τετράγωνα της πίστας επαληθεύοντας την ακρίβεια των μετρήσεων τους

Εργαστήριο 4: Κατασκευές με επαναχρησιμοποίηση υλικών

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα: Επαναχρησιμοποίηση υλικών για την κατασκευή σταθερών
κατασκευών

Στη φάση αυτή οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν, να εκφραστούν καλλιτεχνικά . Δίνουν νέα μορφή σε ανακυκλώσιμα υλικά και τα χρησιμοποιουν για να φτιάξουν τον πρώτο τους αλγόριθμο

Εργαστήριο 5: Ο πρώτος μας αλγόριθμος. Στον ρόλο του ρομπότ τα παιδιά

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα: Οι μαθητές μαθαίνουν να δίνουν οδηγίες και να ακολουθούν οδηγίες βήμα βήμα

Ένα παιδί παίρνει το ρολο του ρομπότ. Μια ομάδα παιδιών πρέπει να το προγραμματίσει να μαζέψει τα ανακυκλωμένα αντικείμενα. Τα παιδιά βάζουν στην σειρά καρτέλες που δείχνουν την ανάλογη κάθε φορά διαδρομή που θα ακολουθήσει το ρομπότ- παιδί, την κατανομάζουν και οδηγούν το ρομπότ στο αντικείμενο που έχει επιλέξει το ίδιο από την αρχή .

Η δραστηριότητα αυτή έχει μεγάλη σημασία γιατί τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να ασκηθούν στο να δίνουν οδηγίες, να χρησιμοποιούν σωστά τον κατευθυντικό λόγο και να συνειδητοποιήσουν τις έννοιες του των εντολών, εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά .
Όσο καλύτερα ασκηθούν σε αυτή τη βιωματική δραστηριότητα τόσο ευκολότερος θα είναι στη συνέχεια ο προγραμματισμός του ρομπότ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 6: Προγραμματισμός του ρομπότ Beebot. Συλλογή και απόθεση ανακυκλώσιμων
υλικών

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα: Ανάκληση γνώσεων για τα ανακυκλώσιμα υλικά. Προγραμματισμός ρομπότ

Τα παιδιά αρχίζουν να προγραμματίζουν το ρομπότ και να το οδηγούν να μαζέψει τα ανακυκλώσιμα απορρίμματα και να τα τοποθετήσει στον μπλε κάδο.

Στη συνέχεια σκέφτονται να κατασκευάσουν ένα εργοστάσιο συλλογής απορριμμάτων, όπου τα σκουπίδια θα αποκτούν νέα μορφή και θα επαναχρησιμοποιούνται. Ακόμη και ένα απλό χαρτόκουτο μπορεί να μεταμορφωθεί, συμβολικά, σε ένα εργοστάσιο που δίνει ζωή σε νέα αντικείμενα. Τα απορριμματοφόρα ανακύκλωσης συγκεντρώνουν τα ανακυκλώσιμα υλικά και τα μεταφέρουν στο εργοστάσιο, όπου γίνεται η κατάλληλη επεξεργασία τους, ώστε να μετατραπούν ξανά σε χρήσιμα προϊόντα.

τα καινούργια χρήσιμα αντικείμενα

7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Αποτίμηση του προγράμματος

Προσδοκώμενα μαθησιακά
αποτελέσματα: Αναστοχασμός και αξιολόγηση του προγράμματος

Κεντρικός στόχος αυτού του εργαστηρίου είναι να πραγματοποιηθεί μια ανασκόπηση και αποτίμηση της εκπαιδευτικής διαδρομής. Η εκπαιδευτικός θα πρέπει, λόγω της μικρής ηλικίας των παιδιών , να κάνει σε μορφή συνέντευξης το φύλλο αυτοαξιολόγησης , το οποίο θα συζητά με τα παιδιά και θα συμπληρώνει εκείνη.

Επιπλέον θα συζητήσουν και θα αποφασίσουν ποιο είναι το καταλληλότερο υλικό για να βάλει το καθένα ξεχωριστά στον ατομικό του φάκελο.