Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το νερό- 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Στοχευόμενες δεξιότητες

Δεξιότητες Μάθησης: Δημιουργικότητα, Κριτική σκέψη, Συνεργασία

Δεξιότητες Ζωής: Αυτομέριμνα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πρωτοβουλία, Υπευθυνότητα

MIT: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης: Ψηφιακός γραμματισμός

Δεξιότητες του νου: Επίλυση προβλημάτων, κατασκευές, κριτική σκέψη

1 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ <Εισαγωγή στο θέμα

Δραστηριότητα 1 : δέσιμο ομάδας

Στόχος: να εισαχθούν τα παιδιά ομαλά στο θέμα και να χαλαρώσουν.

Περιγραφή:
Καθόμαστε σε κύκλο και με τη βοήθεια μιας υδρόγειου σφαίρας που απεικονίζει τη γη, λέμε τα ονόματά μας δίνοντάς την από χέρι σε χέρι. Τους δείχνουμε ότι η σφαίρα αυτή είναι η γη. Τους ρωτάμε ποια χρώματα βλέπουμε ότι έχει και ποιο χρώμα είναι σε μεγαλύτερη ποσότητα. Μπορούμε όλο αυτό όμως να το χρησιμοποιήσουμε; Υπάρχει αρκετό νερό για όλους; Μήπως έχει κάποιο παράπονο το νερό από εμάς;

Δραστηριότητα 2: Αναφορά στο θέμα με κουκλοθέατρο

Στόχος: να πάρουν τα πρώτα ερεθίσματα για το θέμα.

Περιγραφή:

Μέσα από το κουκλοθεατρικό δρώμενο δίνονται στα παιδιά τα πρώτα ερεθίσματα και οι βασικές
πληροφορίες σχετικά με το νερό και τη σημασία του για τη διατήρηση της ζωής στον πλανήτη.

3η Δραστηριότητα: Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη

Τα παιδιά μοιράζονται τις σκέψεις τους και δημιουργούν έναν εννοιολογικό χάρτη με τίτλο : ΤΟ ΝΕΡΟ

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : Ο Κύκλος του Νερού

Στόχος: να γνωρίσουν τη διαδρομή και τις μορφές του νερού.

1ο Εργαστήριο : Ας μάθουμε για το κύκλο του νερού

Τα παιδιά μαθαίνουν τον κύκλο του νερού αξιοποιώντας ψηφιακό υλικό, βιβλία γνώσεων και παραμύθια ( όπως ο Μπαμπακένιος, το Νερό) .

Παρακολουθούν ένα πείραμα για το κύκλο του νερου

2ο Εργαστήριο : Γινόμαστε σταγόνες

Τα παιδιά δραματοποιούν τον κύκλο του νερού

Περιγραφή

Α) Δίνουμε στα παιδιά μπλε και γαλάζια μαντήλια. Το κάθε παιδί κρατάει το δικό του μαντήλι-σταγόνα
και εμείς ένα ντέφι. Όταν δεν παίζουμε το ντέφι, τα παιδιά κρύβουν στη χούφτα τους το μαντήλι
σταγόνα, αφού το νερό δεν εμφανίζεται ακόμα. Όταν παίζουμε απαλά το ντέφι, τα παιδιά εμφανίζουν
τα μαντήλια-σταγόνες. Όταν παίζουμε δυνατά το ντέφι, τα παιδιά χοροπηδούν με τα μαντήλια-σταγόνες.
Β) Τα παιδιά με μουσική υπόκρουση και τις κατευθύνσεις μας παρουσιάζουν τον κύκλο του νερού.
Δίνουμε οδηγίες: Είμαστε σταγόνες και κολυμπάμε στη θάλασσα… (κάνουμε ανάλογες κινήσεις) και ο
ήλιος καίει πολύ… Θέλουμε να φύγουμε για να δροσιστούμε… Πετάμε ψηλά στον ουρανό… (κάνουμε ότι πετάμε) Μαζευόμαστε σε σύννεφα (κάνουμε ομάδες). Σιγά – σιγά γινόμαστε βροχή… Τα σύννεφα
προχωρούν… Βρέχουμε τα λιβάδια… (κάποια παιδιά μπορεί να πέφτουν) τα ποτάμια… τα σπίτια… τους
αγρούς… τα δάση… τους λόφους… τα βουνά… Εκεί έχει πολύ κρύο (κάνουμε ότι κρυώνουμε). Επειδή
κρυώνουμε, μαζευόμαστε πολύ κοντά η μία σταγόνα με την άλλη… Ξαφνικά βαραίνουμε και πέφτουμε
σα χιόνι… (πέφτουμε στο πάτωμα κατά ομάδες) Έτσι όπως είμαστε παγάκια (ξαπλωμένοι), ο ήλιος μας
ζεσταίνει και μας λιώνει. Αρχίζουμε να λιώνουμε και να προχωράμε… (σερνόμαστε στο πάτωμα)
Βρέχουμε τους λόφους, τα δάση, τους αγρούς, τα σπίτια, τα ποτάμια και καταλήγουμε στη θάλασσα.Επιτέλους βρεθήκαμε πάλι στο σπίτι μας. Μετά από λίγο, εκεί που κολυμπάμε με τις άλλες σταγόνες, ζεσταινόμαστε και εξατμιζόμαστε προς τον ουρανό… .(επαναλαμβάνουμε τον κύκλο του νερού άλλη μία φορά, με άλλες εκφράσεις αυτή τη φορά. Πχ. χορεύουμε όλες οι σταγόνες μαζί και κάνουμε κύκλους, κάνουμε σχέδια με τα χέρια μας γινόμενοι σύννεφα, χοροπηδάμε πέφτοντας ως βροχή, κάνουμε ήχους της βροχής με παλαμάκια, πέφτουμε βαριά σαν χιόνι χτυπώντας τα πόδια μας…)

3η Δραστηριότητα < Ας ζωγραφίσουμε ότι μάθαμε

Περιγραφή

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον κύκλο του νερού

Δημιουργούν ένα αλφαβητάριο με λέξεις που έχουν σχέση με το νερό

3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: < Που υπάρχει νερό>

1η Δραστηριότητα < Ψάχνουμε για νερό

Τα παιδιά σκέφτονται που μπορούμε να βρούμε νερό. Αναζητούν στην τάξη σημεία που υπάρχει νερό

Ενδεικτικές ζωγραφιές

Συμπληρώνουν σχετικό φύλλο εργασίας

2η δραστηριότητα: <Έρευνα παρατήρησης

Ζητείται από τους γονείς μαζί με τα παιδιά τους να παρατηρήσουν που ξοδεύουν νερό στο σπίτι κατά την διάρκεια μιας ημέρας και να καταγράψουν σε ένα φυλλάδιο τις παρατηρήσεις τους

3η Δραστηριότητα: , Αποδελτίωση της έρευνας

Η νηπιαγωγός διαβάζει τα φύλλα που φέρνουν τα παιδιά και μαζί με εκείνα δημιουργούν ένα πίνακα . Τα παιδιά βλέπουν πολλές κοινές ενέργειες.

4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: < Λειψιδρία>

1η Δραστηριότητα: < Βλέπω- σκέφτομαι-αναρωτιέμαι>

Τα παιδιά παρατηρούν εικόνες που δείχνουν λειψιδρία και εικόνες με νερό . Τα παιδιά με την βοήθεια της ρουτίνας σκέψης <Βλέπω- σκέφτομαι-αναρωτιέμαι> παταρητούν, συγκρίνουν, εκφράζουν απορίες η υποθέσεις, αρχίζουν να σκέφτονται κριτικά και να συνδέουν ιδέες. Ομαδοποιούν τις εικόνες. Διαλέγουν ποιες εικόνες τους αρέσουν και γιατί

Φύλλο εργασίας: < Που ξοδεύουμε νερό>

2η δραστηριότητα: <Πειράματα >

Δίνουμε σε ένα παιδί να κρατήσει ένα μεγάλο διάφανο μπουκάλι. Ένα άλλο παιδί προσθέτει στο μπουκάλι πετρούλες, ένα άλλο χώμα και ένα άλλο παιδί γεμίζει το μπουκάλι με νερό. Γυρίζει γύρω από τα παιδιά και δείχνει ότι το νερό πέρασε από όλες τις πέτρες, έβρεξε το χώμα και κατέληξε στον πάτο του μπουκαλιού.
Με αυτό τον τρόπο σχηματίζονται οι υπόγειοι υδροφορείς. Και με αυτόν τον τρόπο περνά στους υπόγειους υδροφορείς η μόλυνση.
Σε ένα άλλο μπουκάλι έχουμε ήδη βάλει νερό. Σηκώνουμε ένα παιδί και δείχνει σε όλους ότι το νερό είναι καθαρό. Κρατάει το μπουκάλι οριζόντιο και ένα άλλο παιδί προσθέτει λίγο χρώμα στο νερό. Περνάει το μπουκάλι γύρω από τα παιδιά για να διαπιστώσουν πόσο εύκολα περνά το χρώμα – μόλυνση – σε όλο το μπουκάλι. Το ίδιο συμβαίνει και σε κανονικές συνθήκες, σε όλους τους φορείς νερού.

Άλλα πειράματα για το νερό

Επισκέπτεται το νηπιαγωγείο μας ο κ. Κατσάλας δάσκαλος που πραγματοποίησε με τα παιδιά πειράματα για το νερό

Τα παιδιά ζωγραφίζουν ότι τους έκανε εντύπωση από τα πειράματα

Ενδεικτικές ζωγραφιές

5η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: <Εξοικονόμηση νερού>

1Η Δραστηριότητα

Δείχνουμε στα παιδιά ένα βιντεο με την εξοικονόμηση νερού. Για ποιο λόγο πρέπει να μη σπαταλάμε το νερό; Μήπως το νερό είναι πολύτιμο και το χρειαζόμαστε όλοι; Ακολουθεί συζήτηση και τα παιδιά
σκέφτονται τρόπους εξοικονόμησης νερού.

2Η Δραστηριότητα

Τα παιδιά με βιωματικό τρόπο καταλαβαίνουν την σημασία της εξοικονόμησης του νερού .

Πλένουν τα χέρια τους με ανοικτή βρύση να τρέχει συνεχώς και ανοίγοντας τη βρύση για λίγο. Τα παιδιά συγκρίνουν τη ποσότητα του νερού που ξοδεύεται καθώς το νερό που τρέχει γεμίζει μια λεκάνη και κατανοούν πόσο μεγάλη σημασία έχει να κάνουμε οικονομία στο νερό

3Η Δραστηριότητα:

Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες και κάθονται σε δύο σειρές. Μπροστά από την κάθε ομάδα έχουμε λεκάνες γεμάτες με νερό . Αμέσως μετά, έχουμε «βραχάκια» τουβλάκια και στα τέρματα τοποθετούμε άδεια μπουκάλια μέσα σε άδειες λεκάνες. Με το σύνθημά μας, οι πρώτοι παίκτες γεμίζουν το ποτήρι τους, περπατούν πάνω στα «βραχάκια» και γεμίζουν τα μπουκάλια με νερό. Επιστρέφουν και οι επόμενοι παίκτες συνεχίζουν. Νικήτρια ομάδα είναι αυτή που θα γεμίσει πιο πολύ νερό στο μπουκάλι και δε θα έχει «σπαταλήσει» νερό ρίχνοντάς το στη λεκάνη της ή έξω.

6ο Εργαστήριο:<Εσύ εξοικονομείς;>

1η Δραστηριότητα: Αφίσα

Τα παιδιά αποφασίζουν να δημιουργήσουν μια αφίσα με μηνύματα για το νερό, το πολύτιμο
αγαθό.

2η Δραστηριότητα: Δημιουργία ψηφιακού βιβλίου με οδηγίες εξοικονόμησης νερού

Τα παιδιά ζωγραφίζουν οδηγίες για την εξοικονόμηση νερού, τις γράφουν και δημιουργούν ένα ψηφιακο βιβλίο για να μοιραστεί στους γονείς.

.https://www.storyjumper.com/book/read/168783071/untitled

“untitled” – Free stories online. Create books for kids | StoryJumper

3η Δραστηριότητα :Επιτραπέζιο παιχνίδι

Δημιουργούν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι

Περιγραφή. Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και προχωρούν τόσες σταγονούλες όσο δείχνει το ζάρι. Αν σταματήσουν σε σταγόνα που έχει πάνω της μια ερώτηση σωστό η λάθος σχετικά με ενέργειες για εξοικονόμηση νερού και απαντήσουν σωστά τότε προχωρούν 2 θέσεις μπροστά. Αν απαντήσουν λάθος τότε πηγαίνουν 2 θέσεις πίσω. Νικάει το παιδί που φτάνει στην χαρούμενη γη.

7ο Εργαστήριο

Αξιολόγηση

1Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ

Η νηπιαγωγός ενημερώνει τα παιδιά ότι έχουν φτάσει στο τέλος του εργαστηρίου. Αναστοχάζονται όλες τις δραστηριότητες και δράσεις τους. Ενδεικτικά ερωτήματα που η νηπιαγωγός απευθύνει στα παιδιά: «τι θα μπορούσατε να κάνετε διαφορετικά; Τι θα θέλατε να ξανακάνετε; Υπάρχει κάτι που σας δυσκόλεψε αρκετά; Υπάρχει κάτι που σας μπέρδεψε; Τι σας άρεσε περισσότερο;».

2Η ΔΡΑΣΡΗΤΙΟΤΗΤΑ

Τα παιδιά έδειξαν τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους από την ολοκλήρωση του προγράμματος:

• παίζοντας ψηφιακά παιχνίδια γνώσεων

–

• με αυθόρμητες δημιουργίες τις οποίες και παρουσίασαν στην ολομέλεια όπως : τρόπους εξοικονόμησης νερού σε μορφή φυλλαδίου, ζωγραφική, μικρή αφίσα κτλ.

3η δραστηριότητυα

Ανάρτηση του προγράμματος στην ιστοσελίδα του νηπιαγωγείου για την διάχυση του στους γονείς και στην ευρύτερη κοινωνία.