STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική
Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης

1o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Ενδυνάμωση ομάδας-έναυσμα ενδιαφέροντος

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα: Οι μαθητές να εντοπίζουν το θέμα της διαχείρισης των
απορριμμάτων στην περιοχή διαμονής

Δραστηριότητες:

• Δραστηριότητες ενδυνάμωσης ομάδας και καλλιέργειας της συνεργασίας και της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της ομάδας.

Τα παιδιά σε ζευγάρια θα πρέπει να συνεργαστούν προκειμένου να μάθουν να περπατούν με σωματική επαφή. Με ένα «μαγικό» ραβδί η νηπιαγωγός κολλάει» τα ζευγάρια σε διάφορα μέρη του σώματός τους και στη συνέχεια τους ζητά να περπατήσουν έχοντας κολλημένους του αγκώνες τους, τις παλάμες τους, τα πόδια τους κτλ. Μπορεί το παιχνίδι να πραγματοποιηθεί και με τη συνοδεία μουσικής και νικητής κάθε φορά είναι το ζευγάρια που παραμένουν κολλημένα όταν σταματάει η μουσική. Στη συνέχεια ο εκπαιδευτικός αλλάζει το σημεία που «βάζει κόλλα» και βάζει πάλι μουσική. Όσο η μουσική παίζει τα παιδιά θα πρέπει να κινούνται στον χώρο.

Έναυσμα ενδιαφέροντος

Στη συνέχεια του εργαστηρίου η νηπιαγωγός προβάλει στα παιδιά φωτογραφίες, βίντεο και διαδραστικά παιχνίδια σχετικά με την ανακύκλωση και στη συνέχεια τροφοδοτεί τη συζήτηση γύρω από το θέμα.

Τα παρακάτω Μαθησιακά αντικείμενα (e-me content) είναι από ένα Διδακτικό Σενάριο για τη Διδασκαλία της Ανακύκλωσης στο Νηπιαγωγείο στα πλαίσια της ταχύρρυθμης επιμόρφωσης των νηπιαγωγών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

– Η νηπιαγωγός ανοίγοντας την παρακάτω εικόνα, καλεί τα παιδιά να προβληματιστούν πάνω στα ερωτήματα της ρουτίνας «Βλέπω-ΣκέφτομαιΑναρωτιέμαι»:

1. Τι βλέπεις σ’ αυτή την εικόνα;
2. Τι σκέφτεσαι ότι μπορεί να συμβαίνει;
3. Πώς άραγε μπορούν όλα αυτά τα σκουπίδια να μειωθούν;

Ο/η νηπιαγωγός ενθαρρύνει τη διατύπωση των γνώσεων και των απόψεων των παιδιών σχετικά
με το «πρόβλημα» που αφορά στη μείωση των απορριμμάτων. Διερευνά τις
προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών σχετικά με την ανακύκλωση και καταγράφει σε έναν
νοητικό χάρτη γύρω από την ερώτηση:
─ Τι γνωρίζετε για την ανακύκλωση;
Ενεργοποιεί όλα τα παιδιά αξιοποιώντας τη δομή της ρουτίνας σκέψης «Το Παιχνίδι των
Λεπτομερειών». Διαβάζει μεγαλόφωνα και επαναλαμβάνει όσα έχουν καταγραφεί στον
νοητικό χάρτη, προτρέποντας τα παιδιά να εστιάσουν σε λεπτομέρειες:

1. Υπάρχει κάποια ακόμη ιδέα που δεν έχουμε σκεφτεί;
2. Μπορείτε να περιγράψετε με περισσότερη λεπτομέρεια αυτή την άποψη;
3. Υπάρχει κάποια λεπτομέρεια σχετικά με την ανακύκλωση που δεν έχουμε σκεφτεί
   και θα θέλατε να προσθέσουμε στον χάρτη;
   
   • EKΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ VIDEO ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ – O ΠΕΡΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Διαδραστική παρουσίαση για την ανακύκλωση

https://e-me.edu.gr/groups/recycle-nip-2292/wall

Αντιπαραβολή εικόνων- Ανακύκλωση

https://e-me.edu.gr/groups/recycle-nip-2292/wall

https://e-me.edu.gr/groups/recycle-nip-2292/wall

Σειραθέτηση εικόνων- Ανακύκλωση

https://e-me.edu.gr/groups/recycle-nip-2292/wall

Σύρε κι άφησε τα υλικά στο σωστό κάδο – Ανακύκλωση

https://e-me.edu.gr/groups/recycle-nip-2292/wall

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Διαχείριση των απορριμμάτων, συλλογή και ταξινόμησή τους

Προσδοκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Διάκριση των υλικών που ανακυκλώνονται ή όχι Να γνωρίσουν το υλικό
κατασκευής Να διακρίνουν τα οργανικά από τα ανόργανα
Να κάνουν καταμέτρηση και ταξινόμηση

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες. Στο χώρο υπάρχουν αντικείμενα από πλαστικό, χαρτί, αλουμίνιο και γυαλί που έχουν φέρει τα παιδιά από το σπίτι τους. Η κάθε ομάδα συγκεντρώνει όσα περισσότερα αντικείμενα μπορεί σε ένα συγκεκριμένο χρόνο . Στην συνέχεια καταμετρά τα αντικείμενα ανάλογα με το υλικό τους και τα καταγράφει σε ένα πίνακα .

Τα παιδιά προσθέτουν το πλήθος των συσκευασιών ώστε να υπολογίσουν τον συνολικό πλήθος από κάθε κατηγορία. Παρατηρούν ότι τα αντικείμενα από πλαστικό είναι περισσότερα από τα άλλα.

Επίσης διαπιστώνουν τη διαφορά ανάμεσα στα υλικά που έχουν συγκεντρώσει, ποια είναι ποιο σκληρά ή πιο μαλακά και τον ήχο τους όταν πέφτουν στο έδαφος. Κλείνουν τα μάτια, τα αγγίζουν, τα ακούν και τα αναγνωρίζουν.

Προχωρώντας ένα βήμα πιο πέρα τα παιδιά λένε ποιο υλικό είναι πιο βαρύ και καταγράφουν τον αριθμό των μετρήσεων τους. Με την βοήθεια μιας ζυγαριάς κάνουν επαλήθευση και καταλήγουν σε συμπεράσματα. Το γυαλί είναι βαρύτερο από τα άλλα υλικά